林舟深吸一口气，举起扩音器：“欢迎来到塘沽洋货市场……”虽然中间卡壳三次，但讲到“砍价技巧”时突然放开了，还模仿小贩的语气说：“‘Fifty yuan, no more!’（五十块，不能再高了！）——这是我妈去买包时听来的，绝对地道！”

全班都笑了，李老师在评分表上写：“互动生动，有生活气息。”

王澄柚是3号，讲解的是“大沽口炮台”。她站得笔直，像根标枪，语速平稳得像报时：“大沽口炮台始建于明代，清代进行扩建，共有五座炮台……”虽然知识点分毫不差，但讲到十分钟时，后排的男生开始打哈欠。

“该互动了，”吴沐柠在心里默念，果然看到王澄柚低头翻手册，显然忘了准备互动问题。

轮到吴沐柠时，她选的是“海河外滩公园”。没有急着开口，而是先走到“海河”模型旁，用手指着水面：“大家有没有注意到，海河的水在这里有个很微妙的转弯？”等大家的目光都集中过来，她才开始讲解：“这个转弯是天然形成的，涨潮时水流会在这里形成漩涡，当地人叫它‘龙回头’……”

她的声音不高，却带着种让人安心的力量，讲到历史沿革时用沉稳的语调，说到现在的夜景时又变得轻快，提问时会特意看向角落里的同学，确保每个人都参与进来。丁念澄举着相机，把她侧对“海河”、微笑提问的样子拍了下来，画面里的吴沐柠，眼里的光比海报上的夜景还亮。

“完美，”李老师在评分表上画了个五角星，“不仅像个导游，更像个讲故事的人——旅游专业要的就是这个感觉，让游客觉得不是在听讲解，是在听一段活生生的历史。”

课间休息时，林舟拿着评分表追着王澄柚跑：“你看你看，李老师说你‘像背书机’，说我‘有潜力当小贩’，还是沐柠厉害，直接拿了五角星！”

“我回去会修改互动环节，”王澄柚把评分表折成整齐的长方形，“查资料说可以准备些趣闻，比如大沽口炮台曾经有门炮叫‘镇海侯’，炮弹能打三公里——下次我就从这个趣闻开始讲。”

于沐晴坐在导游台旁，正用红绸带擦拭拐杖：“沐柠，你讲的‘龙回头’是真的吗？我怎么从没听说过？”

“是吴老师告诉我的，”吴沐柠蹲在她身边，“她说老塘沽人都知道这个说法，比课本上的‘河道转弯角度37度’更有意思。导游不仅要懂知识，还得懂当地的故事。”

丁念澄举着相机凑过来：“我爸说下午有个旅游团来学校参观实训基地，让咱们当临时导游，真的假的？”

“真的，”李老师拿着个文件夹走进来，“刚接到通知，是来自英国的职业教育考察团，正好让你们练练英语讲解——吴沐柠，你英语最好，负责主讲解，其他人配合互动。”

全班瞬间沸腾了，林舟抓着头发喊：“我的英语互动问题还没背！王澄柚，快把你的《旅游英语手册》借我！”

“现在知道急了，”王澄柚把手册递给他，“昨晚让你看你不看，说‘反正模拟讲解用不上’。”

吴沐柠翻开自己的英语导游词，上面的音标被吴薇用荧光笔标得清清楚楚。她忽然想起早上吴薇在车里说的话：“旅游专业的学生，手里的导游词是地图，心里的热爱才是指南针。”此刻看着窗外的晨光漫进实训室，漫过“海河”模型，漫过同学们忙碌的身影，她忽然觉得，自己离那个“能用英语讲好家乡故事”的导游梦，又近了一步。

下午两点，英国考察团走进实训室时，吴沐柠正站在“外滩公园”海报前调试扩音器。阳光透过窗户落在她身上，蓝色的导游证挂绳在胸前轻轻晃。“Welcome to Tanggu，”她的声音清晰又自然，带着吴薇教的抑扬顿挫，“Today, I’ll show you the most beautiful part of our hometown——the Haihe River Bund……”（欢迎来到塘沽，今天我将带大家领略我们家乡最美的地方——海河外滩……）

林舟站在她身后，手里举着张写着“互动问题”的卡片，虽然紧张得手心冒汗，却努力挤出微笑；王澄柚捧着本《塘沽历史图鉴》，随时准备补充数据；于沐晴坐在角落，拐杖旁放着准备送给客人的贝壳纪念品；丁念澄举着相机，镜头对准吴沐柠，也对准了这个属于高二二班旅游专业的，闪闪发光的下午。

吴沐柠看着眼前金发碧眼的游客，看着身后并肩作战的同学，忽然明白，旅游专业教的从来不止是导游词和英语单词，更是如何用真诚连接世界——就像海河连接着渤海，就像晨光连接着清晨与午后，就像他们这群走读生，用脚步连接着教室与未来，一步一步，走得踏实又明亮。