“……It is famous for traditional architecture and……and beautiful lakes.”丁念澄说完，长长地舒了口气，像是完成了一项艰巨的任务。

“很好，”吴薇笑着说，“再加一句‘It's a good place to relax’（是个放松的好地方），就更完整了。”她转向刘沐柠，“沐柠，你来说说西安兵马俑。”

刘沐柠站起来，声音清晰流畅：“Terracotta Army is in Xi'an, Shaanxi Province. It is famous for thousands of ancient soldiers and horses made of clay. The best time to visit is spring, because it's not too hot.”（兵马俑在陕西西安，以数千个陶制古兵俑闻名，最佳游览时间是春天，因为不太热）

“Perfect.”吴薇眼里的笑意更深了，“不仅介绍了特色，还加上了最佳游览时间，很专业。大家注意到没有，她用了‘made of clay’这个过去分词短语，比单纯说‘clay soldiers’更生动，这就是我们基础模块里要掌握的语法点——过去分词作定语。”

她边说边在黑板上写下例句，用不同颜色的粉笔标出结构：“‘soldiers made of clay’，过去分词短语放在名词后面，修饰前面的名词，就像给这个名词加了一件描述性的外套。”

于沐晴在下面小声对丁念澄说：“沐柠是不是偷偷背了导游词啊？说得跟真的一样。”

丁念澄点点头，又摇摇头：“我觉得她是真的懂这些。”

王澄柚则在笔记本上写下“过去分词作定语=形容词”，笔尖顿了顿，又添了一句“兵马俑：clay soldiers, spring is best”。

吴薇讲完句型，让大家分组练习对话，用黑板上的景点图片做道具。刘沐柠和丁念澄、于沐晴、王澄柚自然分到了一组。

“我要当游客！”于沐晴抢先拿起丽江古城的图片，“我问，你们答。”她清了清嗓子，模仿外国游客的腔调：“Excuse me, what can I do in Lijiang Ancient Town?”（请问，我在丽江古城能做什么？）

丁念澄看着课本念：“You can……walk on the stone streets, and……visit old houses.”（你可以走石板路，参观老房子）

“还有呢？”于沐晴追问，故意刁难。

王澄柚接过话：“You can try local food, like yogurt and rice noodles. And you can listen to Naxi music at night.”（你可以尝尝当地美食，比如酸奶和米线，晚上还能听纳西族音乐）

于沐晴眼睛一亮：“这个好！比课本上丰富多了！”她转向刘沐柠，“那最佳游览时间呢？”

“Autumn，”刘沐柠说，“It's not rainy, and the sky is blue.”（秋天，不下雨，天空很蓝）

“哇，你们三个合起来，能直接去当导游了！”于沐晴夸张地说，“我决定了，以后我就当你们的专属游客，负责提问！”

吴薇巡视到她们组，正好听到这话，笑着说：“于沐晴这个分工不错，游客的问题往往能促进导游进步。不过下次可以试着不用课本，用自己的话来说，效果会更好。”

于沐晴吐了吐舌头：“知道了，吴老师。”

第一节课的下课铃响时，黑板上已经写满了密密麻麻的单词、短语和例句，阳光移到了黑板中央，给那些粉笔字镀上了一层金边。吴薇合上教案：“今天的作业是完成练习册第三单元的阅读理解，记得把里面提到的三个景点名称和特色抄在笔记本上，明天我们抽查。”

“老师，”刘沐柠突然举手，“练习册最后一页有个关于‘世界遗产’的短文，里面有个短语‘cultural heritage site’，和课本上的‘cultural relic’有什么区别吗？”

吴薇愣了一下，随即笑了：“这个问题问得好。‘cultural relic’更侧重单个的文物，比如一件古代的瓷器；而‘cultural heritage site’指的是更大的范围，比如一个古城或者一片建筑群，是需要整体保护的遗产。”她拿起粉笔，在黑板角落写下这两个短语，用箭头标出区别，“比如兵马俑，既可以说它是‘cultural relics’，也可以说它是‘a cultural heritage site’，看你想强调个体还是整体。”

“谢谢吴老师。”刘沐柠恍然大悟，赶紧在笔记本上记下。

吴薇收拾好东西，走出教室前，特意看了刘沐柠一眼，目光里带着点欣慰。这个女生不仅学得快，还总爱追问细节，像块海绵，拼命吸收着知识里的水分。

课间十分钟，于沐晴拉着丁念澄去小卖部买零食，王澄柚靠在椅背上闭目养神，刘沐柠则翻开练习册，开始做吴薇布置的作业。阳光透过窗户落在她的笔记本上，把她写下的“cultural heritage site”几个字照得格外清晰。

她想起吴老师刚才讲解时认真的样子，想起自己爸妈偶尔回家时，也会这样耐心地给她讲案子里的细节，只是那样的时刻太少太少。而吴老师的耐心，却像这晨光一样，每天都准时落在教室里，落在课本的字里行间，落在每个认真听讲的眼神里。

第二节课的预备铃响时，于沐晴和丁念澄拿着一袋薯片跑回来，丁念澄手里还攥着两颗水果糖，悄悄塞给刘沐柠一颗：“葡萄味的，你尝尝。”

刘沐柠剥开糖纸，把糖放进嘴里，甜甜的葡萄味在舌尖散开。她抬头看向窗外，朝阳已经升高了，把整个校园都照得亮堂堂的。第三单元的内容才刚刚开始，这个十月的星期三，好像还有很多值得期待的事情，藏在课本的褶皱里，藏在老师温和的讲解里，也藏在和新朋友们分享的一颗水果糖里。

她低头翻开练习册的下一页，笔尖落下时，带着点轻快的力道。